Jugar y aprender a la vez
En este episodio nos dirigimos a la Escuela Escritora Marcela Paz en la localidad de Salto de Agua, comuna de Pelluhue en la región del Maule, Chile, para conversar con Daira Vega (12 años) y Fabián Torres (12 años) sobre su experiencia vital y educativa siendo protagonistas de experiencias de aprendizaje activo en su escuela.
Agradecemos a:
– Carolina Moraga, Directora y Profesora de la Escuela Escritora Marcela Paz.
– Alex Zapata, asistente de aula.
Nuestro equipo:
– Loreto Vallejos Dávila, conducción.
– Milena Gröpper Millán, producción ejecutiva y realización audiovisual.
– Carlo Mora Rodríguez, producción general y realización audiovisual.
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Amen lo que hacen
En este episodio nos dirigimos al Colegio DINABEC de San Carlos en la región del Ñuble, Chile, para conversar con Amaya Flores (16 años) y Lucas González (17 años) sobre su experiencia vital y educativa siendo protagonistas de experiencias de aprendizaje activo en su colegio.
Agradecemos a:
– Eduardo Vallejos, Jefe de UTP en DINABEC College.
– Yessica Vásquez, Profesora de Lengua y Literatura del Colegio DINABEC.
Nuestro equipo:
– Loreto Vallejos Dávila, conducción.
– Milena Gröpper Millán, producción ejecutiva y realización audiovisual.
– Carlo Mora Rodríguez, producción general y realización audiovisual.
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LANZAMIENTO DE LA CUARTA TEMPORADA
La cuarta temporada de “Paisajes Educativos” marca un emocionante hito al convertirse en un vodcast, integrando la dimensión visual. Lo que comenzó como una exploración auditiva de entrevistas a docentes, ahora incluye entrevistas audiovisuales con estudiantes de diversos establecimientos del país.
El lunes 27 de mayo a las 18:30 hrs. realizamos el lanzamiento, y para ello, grabamos un episodio especial con 2 invitados espectaculares, María Angélica Mena y Hugolino González. Nos acompañaron de manera presencial estudiantes de la Escuela Novomar y la Escuela Farellones, mientras que vía online nos acompañaron estudiantes de Los Andes, San Carlos, Pelluhue, Puente Alto, Colina y Catemu.
Agradecemos a:
– Josefina Palacios de Colunga HUB.
– A todos los apoderados, docentes y directores de las escuelas y liceos participantes que colaboraron con nuestro podcast.
Nuestro equipo:
– Loreto Vallejos Dávila, conducción.
– Milena Gröpper Millán, producción ejecutiva y realización audiovisual.
– Carlo Mora Rodríguez, producción general y realización audiovisual.
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Aprende de tus propios errores
En este episodio nos dirigimos a la Escuela Novomar de Puente Alto en la región Metropolitana, Chile, para conversar con María Ignacia Oñate (11 años) y Ricardo Ávalos (10 años) sobre su experiencia vital y educativa siendo protagonistas del proyecto educativo Nómade de la Escuela Novomar.
Agradecemos a:
– Hugolino González, sostenedor y director de Escuela Novomar.
– A los apoderados de María Ignacia y Ricardo, por su colaboración activa.
Nuestro equipo:
– Loreto Vallejos Dávila, conducción.
– Milena Gröpper Millán, producción ejecutiva y realización audiovisual.
– Carlo Mora Rodríguez, producción general y realización audiovisual.
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Si no somos parte del cambio, no habrá cambios
En este episodio nos dirigimos al Liceo América de Los Andes en la región de Valparaíso, Chile, para conversar con Isidora Mejías (16 años) y Daniel Peña (16 años) sobre su experiencia vital y educativa siendo protagonistas en los procesos de Aprendizaje Activo (Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Expedicionario, etc.) que actualmente se implementan en su liceo.
Agradecemos a:
– Karenina Foncea, coordinadora de convivencia escolar.
– Liceo América.
Nuestro equipo:
– Loreto Vallejos Dávila, conducción.
– Milena Gröpper Millán, producción ejecutiva y realización audiovisual.
– Carlo Mora Rodríguez, producción general y realización audiovisual.
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Siento que soy yo
En este episodio nos dirigimos a la Escuela San Jorge de Colina en la región Metropolitana, Chile, para conversar con Javiera Campusano (11 años) y Byron Villegas (11 años) sobre su experiencia radial, vital y educativa siendo protagonistas del proceso de Aprendizaje Activo (Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Expedicionario, etc.) que actualmente se implementa en su escuela.
Agradecemos a:
– Oscar Cerda, profesor de Inglés.
– Escuela San Jorge.
Nuestro equipo:
– Loreto Vallejos Dávila, conducción.
– Milena Gröpper Millán, producción ejecutiva y realización audiovisual.
– Carlo Mora Rodríguez, producción general y realización audiovisual.
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No somos robots
T4 #1 Conversamos con Stefani Dau Herrera (18 años) y Renato Román Zelaya (16 años) sobre su experiencia vital y educativa siendo protagonistas del proceso de Aprendizaje Activo (Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Expedicionario, etc.) que actualmente se implementa en su liceo.
Liceo Bicentenario Polivalente Fernando Silva Castellón de Catemu en la región de Valparaíso, Chile.
Red de Redes
T3 #7 Conversamos vía WhatsApp con 5 Integrantes de la Red de diversidad, equidad e inclusión de Teach for All, con Vanessa Villavicencio (Perú), María Emilia Buchanan (Argentina), Ana Medina (Colombia), Ashley Salmon-Wander (E.E.U.U.), Miguel Ñique (Perú).
Red de Conocimientos
T3 #6 Mayra Figueroa estudió Biología Marina en Concepción y vive actualmente en Las Cruces, Francisca Rojas estudió Biología Marina en Valparaíso y llegó a Las Cruces a trabajar.
Ambas son parte de la Fundación Territorio Costero, organización que comenzó como un movimiento comunitario para proteger el campo dunar Gota de Leche en el balneario Las Cruces, región de Valparaíso, Chile.
www.ecocuentos.cl
www.gotadeleche.cl
www.fundacionterritoriocostero.cl
Redes Territoriales Pedagógicas
T3 #5 Hugolino González es Periodista de profesión, desde el año 2000 es sostenedor del Colegio Novomar de Puente Alto donde junto a su equipo impulsa un proyecto pedagógico territorial basado en el respeto, la empatía y la restitución. Han desarrollado un enfoque pedagógico auténtico llamado Matriz de pensamiento Nómada que los ha posicionado como una de las propuestas pedagógicas más interesantes del país.
· http://novomar.cl/matriz-de-pensamiento-nomada/
· http://novomar.cl/enfoque/
· http://novomar.cl/metodologias/
· https://www.elmostrador.cl/noticias/opinion/2022/04/06/necesitamos-una-politica-educativa-que-posibilite-aprender-en-y-con-los-territorios/
· https://www.elmostrador.cl/noticias/opinion/columnas/2021/11/10/era-pos-aulica-geopedagogias-y-modalidades-territoriales-de-aprendizaje/
· https://www.elmostrador.cl/noticias/opinion/columnas/2021/08/07/aprendizaje-nomada-pandemia-y-nuevos-territorios-para-la-infancia/
· https://www.elmostrador.cl/noticias/opinion/columnas/2020/06/13/la-mas-audaz-aventura-de-una-escuela-vulnerable-y-solidaria-en-tiempos-de-pandemia/
Redes de Mejoramiento Escolar
T3 #4 Mauricio Pino-Yancovic es Psicólogo y Licenciado en Psicología de la Pontifica Universidad Católica de Valparaíso, Magíster en Etnopsicología de la Pontifica Universidad Católica de Valparaíso y Ph.D. en Políticas Educativas, University of Illinois at Urbana Champaign. Actualmente es profesor asistente en la Universidad de Chile en el Instituto de Educación. Trabaja con los alumnos de magíster en el área de Investigación en Educación y con alumnos de pregrado. Su tesis de doctorado se enfocó en investigar sobre las de redes de aprendizaje.
– Redes para el mejoramiento escolar: ¿Por qué son importantes y cómo las apoyamos? https://www.lidereseducativos.cl/recursos/redes-para-el-mejoramiento-escolar/
– Informe de Evaluación sobre el funcionamiento de las Redes de Mejoramiento Escolar del Ministerios de Educación https://www.lidereseducativos.cl/recursos/informe-de-evaluacion-sobre-el-funcionamiento-de-las-rme/
– Comunidades de Aprendizaje en Red para un Mejoramiento Sistémico https://www.lidereseducativos.cl/recursos/comunidades-de-aprendizaje-en-red-para-un-mejoramiento-sistemico/
Redes Globales por el cambio climático
T3 #3 Alfredo Pena Vega es Doctor en Sociología de la Universidad de París VII Jussieu, profesor del Centro de Edgar Morín (EMC), Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, Centre Nationale de la Recherche Scientifique y de la Universidad de Nantes. Actualmente es el coordinador científico del Instituto Internacional de Investigación de Política de la Civilización y Director Científico del Programa Pacto Mundial de los Jóvenes por el Clima.
https://globalyouthclimatepact.eu/es/global-youth-climat-pact/
https://www.instagram.com/gycpofficial/?hl=es-la
Redes Comunitarias
T3 #2 Aymara Zegers es Artista Visual, Magíster en Artes Visuales de la Universidad de Chile, integrante del Museo de Historia Natural Río Seco donde se desempeña como Encargada de colecciones y coordinadora del área Pedagógica. Con el Museo de Historia Natural Río Seco desarrollan un trabajo colaborativo territorial con foco en la educación en el sector de Río Seco en Punta Arenas, Región de Magallanes. Con ella conversamos sobre el vínculo entre instituciones, educación y comunidades.
https://www.instagram.com/mhnrioseco_oficial/?hl=es-la
https://mhnrioseco.com/
Redes Docentes
T3 #1 Elizabeth Villanueva. Conversamos sobre la creación y gestión de redes docentes, con la Profesora de Física y Matemática, UCH. Magíster en Didáctica de las ciencias Experimentales, PUCV. También es Profesora del Colegio Alberto Pérez Institución Teresiana, Maipú. Ex coordinadora de la Red de profesores de Física RPF. Actualmente coordina Gee Whiz Astronomy Chile, un espacio de encuentro internacional e interescolar para el aprendizaje de la astronomía en comunidad.
https://instagram.com/profe_eli_lvdf
https://instagram.com/rpf.chile
La materia oscura
T2 #09 Josefina Abara. Conversamos sobre su experiencia pedagógica como profesora de Artes Visuales, sobre el propósito de la asignatura, la pertinencia de la evaluación formativa en los procesos creativos y de los diferentes enfoques para encarar los objetivos. Josefina Abara (1988) es Licenciada en Artes Visuales (UFT), Licenciada en Educación y Profesora de Artes Visuales (PUC). Investiga en torno a la convergencia entre arte, ciencia y educación. Diseña e implementa experiencias colaborativas interdisciplinarias situadas en el territorio, entendiendo la pedagogía como una forma de arte. Ha expuesto su trabajo en diferentes espacios y plataformas y se ha desempeñado como docente en establecimientos educacionales de la Región Metropolitana y Región de Los Lagos. A su vez ha participado de proyectos culturales presentando modelos democráticos de creación, basados en la colectivización del trabajo como capital principal de producción económica, cultural y social.
En Este episodio referimos a: Abara, J. (2017) ¿Artista educador o educador artista? El límite difuso del rol social. EARI Educación Artística Revista de Investigación, Universidad de Valencia, España. https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/view/9458/10164
Abara, J. (2016) Retorno. Interartive: Contemporary Art + Thought. Interartive #89: Special Issue: Art + New Media in Latin America. https://mediaartlatinamerica.interartive.org/2016/12/retorno/
Pacheco Gómez, M., 1993. Teoría Del Derecho. 4th ed. Santiago: Ed. Jurídica de Chile, p.28.
Aira, C., 2016. Sobre El Arte Contemporáneo ; En La Habana. Barcelona: Literatura Random House.
Del engaño a la revolución
T2 #08 Gerhard Mornhinweg. Conversamos sobre el proceso de implementación para la innovación pedagógica en escuelas públicas, las fortalezas y desafíos que presenta así como la interna de las escuelas. Gerhard es profesor de música, cornista, trompetista, director musical y magíster en educación. Ha integrado orquestas sinfónicas, grupos de música de cámara, orquestas de música popular y ensambles de jazz y ha ejercido la docencia en establecimientos de educación básica, media y superior. En 1994 fundó Conchalí Big Band, la orquesta juvenil de Jazz y escuela gratuita de música de la Corporación Municipal de Conchalí. Hasta el 2019 fue director del Liceo Almirante Riveros de Conchalí. Actualmente es académico de la Universidad Austral en Valdivia, Chile.
Lxs Deformadorxs
T2 #07 Claudia Sanhueza. Conversamos sobre la asignatura de Artes Visuales en las escuelas. Exploramos algunas ideas sobre su sentido, sobre su práctica y alguna que otra sugerencia. Claudia Sanhueza es Licenciada en Artes Visuales y Profesora , Magíster en Comunicación Social con mención en Comunicación y Educación (PUC) y diplomada en Métodos Cualitativos para la Investigación Social (UDP). Ha trabajado como docente en U. Católica y en U. Alberto Hurtado. se ha desempeñado como profesora en diversos establecimientos de la Región Metropolitana, como también ha desarrollando recursos de aprendizaje para el CCPLM y el MINCAP. Ha sido profesional de apoyo para la UCE (MINEDUC) y el MIDE, UC. Sus intereses en investigación se relacionan con los cruces metodológicos entre la educación formal y no formal, y el vínculo entre la educación artística y los nuevos medios.
El trabajo con las imágenes
T2 #06 Catalina Olivares. Conversamos sobre las posibilidades de enfocar las Artes Visuales dentro de las escuelas, como un método de investigación interdisciplinario. Nos contó de una experiencia de investigación en terreno analizando las imágenes que contiene el libro de Historia y Geografía de 3ro Medio (del curriculum chileno). Catalina Olivares estudió Artes Plásticas y Escultura en la Universidad de Chile misma casa donde continuó sus estudios de pedagogía. Ejerció como docente durante 3 años en Chile a jóvenes secundarios en contextos vulnerables. Actualmente realiza un PhD en Arte y Educación (U. de Barcelona). Trabaja en investigación basada en las artes y con metodologías de corte etnográfico. En Barcelona, he colaborado en el proyecto europeo Show Your Own Gold (U. Barcelona, grupo investigación ESBRINA). Investigación con jóvenes desertores de la Educación Secundaria Obligatoria.
En este episodio nos referimos a:
Ramírez Muga, M., Gaete Vergara, M. y Miranda Oyarzún, L. (2007-05).»Arte y Filosofía en el currículo escolar: Entre el desarraigo y el olvido». Disponible en http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/122980
Berríos, P., Cancino, E., Guerrero, C., Parra, I., Vargas, N., Santibañez, K. (2009). «Del taller a las aulas: la institución moderna del arte en Chile». Disponible en http://arteuchile.uchile.cl/descargas/publicaciones/teoria/2009/del_taller_a_las_aulas.pdf
¿Cuántos kilos pesa una nube?
T2 #05 Claudia Henríquez. Conversamos sobre evaluación para el aprendizaje, definimos las ideas principales, algunos autores y el enfoque necesario para comprender sus implicancias. Claudia Henríquez es profesora de biología, química y ciencias naturales, magíster en gestión y administración educacional. Ha trabajado como relatora, asesora, coordinadora y gestora de proyectos en diversas fundaciones educacionales en Chile. En estos momentos desarrolla una importante investigación sobre evaluación para el aprendizaje de competencias científicas en contextos escolares.
Edmocional
T2 #04 Ignacio Zenteno. Conversamos sobre educación socioemocional desde lo que significa, la teoría, las escuelas y las experiencias hasta su importancia radical en el momento actual de pandemia. Ignacio Zenteno Soto es profesor de matemáticas en enseñanza media y especialista en aprendizaje socioemocional. Estudió un magíster en desarrollo humano y psicología en la universidad de Harvard. Desde 2015 se ha dedicado principalmente a la formación continua de docentes en diversos contextos educativos.
https://www.instagram.com/edmocional/?hl=es-la
Descompartimentar el saber
T2 #03 Veronique Amiard. Conversamos sobre su rica experiencia planificando e implementando ABP en el Liceo Bicentenario de Pitrufquen en la región de la Araucanía, donde trabaja como profesora de ciencias. Nació en Normandía, Francia, donde también realizó sus estudios de Bioquímica en la Universidad de Caen. Luego trabajó tres años como investigadora (post-doctorado) en las universidades de Boulder y luego Cornell en los Estados Unidos. El año 2006 llegó a vivir a Temuco y desde el 2008 al 2014 trabajó como investigadora en el centro de genómica nutricional agro-acuícola (CGNA).
ABP, con y sin pandemia
T2 #02 Equipo ABP, Colegio San Felipe Diácono. Conversamos sobre implementación de proyectos ABP con parte del equipo del colegio San Felipe Diácono, de Calera de Tango en la Región Metropolitana. Junto al profesor de Lenguaje y coordinador Rodrigo León, a la profesora de matemáticas Fabiola Peralta y a la profesora de Historia Evelyn Pérez, analizamos este año y medio de implementación de la metodología, las fortalezas y desafíos que conlleva.
Salto de Agua
T2 #01 Carolina Moraga y Alex Zapata. Abrimos la segunda temporada conversando con una dupla de maestrxs inspiradorxs sobre los desafíos y bondades que conlleva implementar la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos. Carolina Moraga es profesora de educación general básica especialista en educación intercultural egresada de la Universidad Católica de Temuco, y es directora de la escuela rural multigrado Escritora Marcela Paz. Alex Zapata es técnico en computación, asistente de aula, fotógrafo y músico aficionado. Ambos forman parte del equipo pedagógico de la escuela ubicada en Salto de Agua, comuna de Pelluhue en la región del Maule, Chile.
Mapa de las palabras
T1 #10 Escuela En Acción. Cerramos la temporada con un episodio de recuento, síntesis y análisis de todo lo conversado. Martín, Carlo, Vicente y David, el equipo nuclear de la Fundación, son un grupo interdisciplinario de profesionales con amplia experiencia en docencia, investigación e implementación de metodologías de aprendizaje que promueven la participación efectiva y el aprendizaje profundo. Sean todxs bienvenidxs a una conversación muy parecida a nuestras reuniones de equipo!!
Educación inclusiva
T1 #09 Ernesto Treviño. Conversamos sobre distintos enfoques para definir la educación inclusiva y su aplicación práctica en la sala de clases. Ernesto es doctor en educación por la Universidad de Harvard. Se ha enfocado en el estudio de las desigualdades educativas en Chile y América Latina y en la interacción entre política educativa y las prácticas cotidianas en las escuelas y salas de clases. Ha dirigido distintos proyectos con financiamiento de Conicyt, UNESCO, UNICEF, PNUD, la Agencia de Calidad, el ICFES de Colombia y de los ministerios de educación de Chile, Colombia y Paraguay. Es profesor asociado de la Facultad de Educación de la PUC de Chile, director del Centro UC para la Transformación Educativa e investigador principal del Centro de Justicia Educativa.
Trayectorias diversas
T1 #08 María Angélica Mena. Conversamos sobre las nuevas bases curriculares y diferentes enfoques para abordarlas. María Angélica es Psicóloga y Mg. en Psicología Educacional de la PUC. Trabajó en el Centro de Medición de la PUC, en la Unidad de Currículum y Evaluación del MINEDUC y en Fundación Educación 2020. Es consultora nacional e internacional y docente en temáticas relacionadas con la evaluación de aprendizajes y el diseño de procesos de enseñanza.
Lenguas Educadas
T1 #07 Dominique Demelenne. Nos conectamos con Asunción en Paraguay para conversar sobre educación intercultural. Dominique es sociólogo, Belga, doctor en Ciencias Políticas y Sociales, ha desarrollado un trayectoria de vida muy interesante ligado a la educación popular, rural e intercultural indígena. Lleva 25 años viviendo en Paraguay.
¡Consejos Vivos!
T1 #06 Claudia Araya. Conversamos sobre espacios de formación docente formales e informales dentro de las escuelas. Claudia es profesora de enseñanza media, con licenciatura en Física, y postgrado en Gestión Educativa. Lleva 6 años de experiencia en formación continua de profesores en distintas latitudes de Chile, Brasil y Uruguay.
Escrituralia, de Natalia!
T1 #05 Natalia Ávila. Conversamos sobre la comprensión del fenómeno de la escritura a lo largo de las diferentes etapas del ciclo vital. Natalia es Profesora de Castellano. También es Magíster en Lingüística, Master en Educación y Doctora en Educación por la Universidad de California; en donde se especializó en enseñanza y aprendizaje de la escritura.
¿Dónde comienzan los otros?
T1 #04 Victoria Velarde. Conversamos sobre la importancia del trabajo interdisciplinario en las metodologías de aprendizaje activo. Victoria Velarde es Bioquímica, PhD en Ciencias Biológicas mención Ciencias Fisiológicas y una destacada profesora universitaria. Hasta el año 2019 fue directora del Programa de Pedagogía Media en Ciencias y Matemática de la Facultad de Educación en la PUC, Chile.
Las Pedagogías excéntricas
T1 #03 Carlos Sáez. Conversamos sobre lo procesos educativos en contextos rurales y la importancia de plantearse la pedagogía como una profesión de las más altas exigencias. Carlos Sáez Cortéz es profesor de educación general básica, con licenciatura en Matemática, Lenguaje e Historia y Geografía. Lleva 23 años trabajando en distintos tipos de establecimientos educacionales, 15 de esos años en contextos rurales.
Profe, no traje la tarea
Conversamos con Lorena Céspedes sobre la importancia de la comunicación efectiva entre profesores y estudiantes para generar vínculos sólidos que faciliten los procesos pedagógicos. Vínculos que en su caso trascienden la sala de clases. Es Físico y Profesora de Física Universidad de Chile. Profesora de física, matemática y Robótica educativa, y directora de Imake, empresa dedicada a proyectos educativos, profesora y jefe de UTP de la Escuela Artística A. Dufey de Temuco y profesora de PROENTA – UFRO.
¡Xuxa! Me nombraron jefe de UTP
Conversamos con Eduardo Vallejos sobre su experiencia laboral gestionando cambios para la innovación pedagógica desde su rol como jefe de UTP. Eduardo Vallejos es Profesor de historia, amante del futbol, papá, aficionado a muchas cosas y experto en pocas o casi ninguna. Actualmente jefe de UTP en DINABEC College de la comuna de San Carlos, región de Ñuble.
¿Aprendizaje basado en…cómo fue que me dijo?
Conversamos con Martín Cáceres sobre la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Le preguntamos sobre su experiencia como profesor, investigador y asesor educacional vinculado a esta metodología de aprendizaje activo. Martín Cáceres es Físico y Doctor en Ciencias de la Ingeniería, Pontificia Universidad Católica de Chile. Experto en aprendizaje basado en competencias, ABP e integración de tecnologías en el aula.