Mapa de las palabras

Mapa de las palabras

 
 
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T1 #10 Escuela En Acción. Cerramos la temporada con un episodio de recuento, síntesis y análisis de todo lo conversado. Martín, Carlo, Vicente y David, el equipo nuclear de la Fundación, son un grupo interdisciplinario de profesionales con amplia experiencia en docencia, investigación e implementación de metodologías de aprendizaje que promueven la participación efectiva y el aprendizaje profundo. Sean todxs bienvenidxs a una conversación muy parecida a nuestras reuniones de equipo!!

Educación inclusiva

Educación inclusiva

 
 
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T1 #09 Ernesto Treviño. Conversamos sobre distintos enfoques para definir la educación inclusiva y su aplicación práctica en la sala de clases. Ernesto es doctor en educación por la Universidad de Harvard. Se ha enfocado en el estudio de las desigualdades educativas en Chile y América Latina y en la interacción entre política educativa y las prácticas cotidianas en las escuelas y salas de clases. Ha dirigido distintos proyectos con financiamiento de Conicyt, UNESCO, UNICEF, PNUD, la Agencia de Calidad, el ICFES de Colombia y de los ministerios de educación de Chile, Colombia y Paraguay. Es profesor asociado de la Facultad de Educación de la PUC de Chile, director del Centro UC para la Transformación Educativa e investigador principal del Centro de Justicia Educativa.

¡Consejos Vivos!

¡Consejos Vivos!

 
 
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T1 #06 Claudia Araya. Conversamos sobre espacios de formación docente formales e informales dentro de las escuelas. Claudia es profesora de enseñanza media, con licenciatura en Física, y postgrado en Gestión Educativa. Lleva 6 años de experiencia en formación continua de profesores en distintas latitudes de Chile, Brasil y Uruguay.

Escrituralia, de Natalia!

Escrituralia, de Natalia!

 
 
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T1 #05 Natalia Ávila. Conversamos sobre la comprensión del fenómeno de la escritura a lo largo de las diferentes etapas del ciclo vital. Natalia es Profesora de Castellano. También es Magíster en Lingüística, Master en Educación y Doctora en Educación por la Universidad de California; en donde se especializó en enseñanza y aprendizaje de la escritura.

Las Pedagogías excéntricas

Las Pedagogías excéntricas

 
 
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T1 #03 Carlos Sáez. Conversamos sobre lo procesos educativos en contextos rurales y la importancia de plantearse la pedagogía como una profesión de las más altas exigencias. Carlos Sáez Cortéz es profesor de educación general básica, con licenciatura en Matemática, Lenguaje e Historia y Geografía. Lleva 23 años trabajando en distintos tipos de establecimientos educacionales, 15 de esos años en contextos rurales.

Profe, no traje la tarea

Profe, no traje la tarea

 
 
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Conversamos con Lorena Céspedes sobre la importancia de la comunicación efectiva entre profesores y estudiantes para generar vínculos sólidos que faciliten los procesos pedagógicos. Vínculos que en su caso trascienden la sala de clases. Es Físico y Profesora de Física Universidad de Chile. Profesora de física, matemática y Robótica educativa, y directora de Imake, empresa dedicada a proyectos educativos, profesora y jefe de UTP de la Escuela Artística A. Dufey de Temuco y profesora de PROENTA – UFRO.

¡Xuxa! Me nombraron jefe de UTP

¡Xuxa! Me nombraron jefe de UTP

 
 
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Conversamos con Eduardo Vallejos sobre su experiencia laboral gestionando cambios para la innovación pedagógica desde su rol como jefe de UTP. Eduardo Vallejos es Profesor de historia, amante del futbol, papá, aficionado a muchas cosas y experto en pocas o casi ninguna. Actualmente jefe de UTP en DINABEC College de la comuna de San Carlos, región de Ñuble. 

¿Aprendizaje basado en…cómo fue que me dijo?

¿Aprendizaje basado en…cómo fue que me dijo?

 
 
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Conversamos con Martín Cáceres sobre la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Le preguntamos sobre su experiencia como profesor, investigador y asesor educacional vinculado a esta metodología de aprendizaje activo. Martín Cáceres es Físico y Doctor en Ciencias de la Ingeniería, Pontificia Universidad Católica de Chile. Experto en aprendizaje basado en competencias, ABP e integración de tecnologías en el aula.